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En la mayoría de los países, el bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes que han culminado su educación primaria, la formación necesaria para continuar sus estudios y graduarse como profesionales en el área de su preferencia. Además, contribuye a la madurez intelectual, social y cultural de los adolescentes, mientras adquieren los conocimientos necesarios que les proporcionan diversas materias de bachillerato, las cuales se insertan en los pensum de estudios de diversas instituciones educativas.
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En los últimos tiempos, se ha discutido sobre la necesidad de refrescar la malla curricular de este nivel educativo e insertar en los pensum, materias de bachillerato, que promocionen a los estudiantes conocimientos prácticos supuestamente “más útiles” para la vida, en lugar de orientarlos al abordaje de temas que no les aportan herramientas para enfrentarse al quehacer cotidiano. Muchas personas se preguntan, por ejemplo, para qué sirve la historia o la filosofía, en un mundo donde la digitalización lo invade todo.
En realidad, es un error pensar que alguna de las materias de bachillerato, que actualmente cursan nuestros estudiantes, son inútiles para su interacción en este mundo globalizado. Quienes opinan de esta forma, deberían pensar en lo siguiente: ¿cómo valoramos la vida si no pensamos acerca de su origen? La respuesta sobre quiénes somos y porqué estamos en este mundo, implica un ejercicio filosófico; y si no conocemos nuestros orígenes históricos y culturales difícilmente, podremos valorar cuánto hemos evolucionado.
Independientemente del país donde se curse el bachillerato, los estudiantes deben estudiar asignaturas de ciencias y humanidades, así como otras materias de bachillerato que se relacionan con el arte, la cultura y la educación física. Por lo general, los estudiantes de este nivel intermedio, muestran dificultades en el estudio de la física, la química o las matemáticas, resultando más fácil aprobar las materias relacionadas con las ciencias sociales o las correspondientes al desarrollo de las artes.
Es necesario considerar que, cada país tiene su propia legislación, sobre las materias de bachillerato que deben ser cursadas por los estudiantes, aun cuando su selección, debe satisfacer los lineamientos determinados por los organismos internacionales. En Madrid, el bachillerato comprende dos cursos, que se desarrollan en modalidades diferentes, y se organiza de modo flexible, con el propósito de ofrecer a los participantes, una preparación especializada que permita su incorporación al campo laboral, una vez concluido este nivel.
En España, los estudiantes de bachillerato deben optar por una de tres modalidades donde se cursan materias de bachillerato obligatorias y otras opcionales; y todos los centros educativos deben ofrecer dos modalidades como mínimo. Dichas opciones son: ciencias y tecnología; humanidades y ciencias sociales, la cual se divide entre ciencias sociales y humanidades, siendo la tercera modalidad artes.
Cabe destacar que, las materias de bachillerato se clasifican en asignaturas troncales o de tronco común, las cuales contribuyen con la formación general del estudiante; algunas de éstas son asignaturas obligatorias generales y otras se relacionan con la modalidad de bachillerato que el estudiante elija. Asimismo, la malla curricular contiene materias específicas, de acuerdo con el tipo de bachillerato seleccionado por el alumno, así como asignaturas “de libre configuración” u optativas donde se insertan las lenguas cooficiales de las comunidades determinadas, que en algunos casos son obligatorias.
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