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Marta R.
ZARAGOZA
Opinión sobre Máster de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera + Titulación Universitaria
Este Máster es muy interesante. Agradezco todas las facilidades que se dan para superar esta formación, como es la modalidad online. La verdad que ha cumplido con mis expectativas al 100%. Ahora me siento capacitada para presentarme con garantías de éxito a los exámenes oficiales de los niveles B1 y B2 del Marco Común Europeo. Completo.
Alejandro
MURCIA
Opinión sobre Máster de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera + Titulación Universitaria
Con esta formación sobre la lengua extranjera Inglés, he recordado conocimientos que tenía algo oxidados. Lo que mas me ha gustado ha sido que incluya la parte de educación bilingue, así como la que aborda el asunto de la integración de las tics en centros bilingües. No obstante, considero que los casos prácticos son escasos.
Esther
VALENCIA
Opinión sobre Máster de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera + Titulación Universitaria
Realicé este Máster Inglés Online por el temario, precio y duración. Necesitaba cuanto antes la titulación universitaria de esta formación para presentarme a las oposiciones y obtener puntos determinantes en las mismas. 100% recomendable.
Mario
GRANADA
Opinión sobre Máster de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera + Titulación Universitaria
Estoy más que satisfecho con el resultado de esta formación. He aprendido gran cantidad de nuevos conocimientos referentes a la formación e-learning y a formador de formadores. No le falta nada, está actualizado.
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- Concepto de cultura
- La identidad cultural
- Diversidad cultural
- Educación multicultural
- Origen de la didáctica
- Definición
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Qué enseñar: los objetivos educativos
- Principios metodológicos
- Lengua oral
- Lengua escrita
- Características del bilingüismo
- Beneficios del bilingüismo
- Directrices de la UNESCO sobre los idiomas y la educación
- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Tipos de técnicas
- Discapacidad cognitiva
- Trastornos del lenguaje
- Trastornos auditivos
- Problemas emocionales y de adaptación
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
- Función del coordinador bilingüe del centro
- ¿Quién es realmente bilingüe?
- Diglosia
- Efectos de la comunicación
- Obstáculos o barreras para la comunicación
- Decálogo de la comunicación
- Funciones
- Redes formales
- Redes informales
- Redes verticales
- Redes horizontales
- Precisión y claridad en el lenguaje
- Elementos de la comunicación oral eficaz
- Técnicas directivas
- Técnicas no directivas
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Competencia digital docente
- Planificación de la evaluación. Agentes intervinientes
- Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
- Características técnicas del proceso de evaluación
- Modalidades de evaluación
- Evaluación de aprendizaje simple: prueba objetiva
- Evaluación de aprendizajes complejos
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
- Elementos del proceso formativo
- Modelos implicados
- Planificación de la evaluación
- Técnicas de evaluación
- Búsqueda de recursos disponibles en Internet
- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI
- Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA)
- Recursos necesarios para la aplicación de las TIC en el aula
- Las TIC en Educación Infantil
- Las TIC en Educación Primaria
- Las TIC en Educación Secundaria y Bachillerato
- Métodos empleados en educación
- Corrientes pedagógicas
- Corrientes psicológicas
- Corrientes educativas actuales
- Elemento del aula que hacen uso de Internet: la pizarra
- Criterios de selección y elaboración de los materiales curriculares
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Actualmente, el inglés es el idioma principal en muchos países y el segundo idioma en otros muchos países más. Ya no solo en aquellos que fueron afectados por el Imperialismo Británico, sino también de muchas esferas comerciales y culturales. Además, es el idioma utilizado en la banca y sobre todo, con mayor importancia es el idioma utilizado a nivel internacional para los negocios.
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En el mundo actual, el multilingüismo es cada vez más importante. Además de abrir oportunidades de empleo, saber hablar un idioma extranjero ayuda a establecer una verdadera conexión con la gente y a conocer mejor las diversas culturas, lugares y estilos de vida. Cuanto más se domine, mejor se podrá expresar.
De las 6.500 lenguas que se hablan hoy en día en el mundo, ¿por qué elegir el inglés?
Como tercera lengua más hablada del mundo, el inglés se habla y se enseña en más de 118 países y se utiliza habitualmente en todo el mundo como lengua comercial o diplomática. Es la lengua de la ciencia, la aviación, la informática, la diplomacia y el turismo.
Por último, pero no por ello menos importante, es la lengua de la comunicación internacional, de los medios de comunicación y de Internet.
En este curso ofrecemos una formación 360 del inglés. Porque por si aún no lo sabías, las competencias lingüísticas en inglés dependen de cuatro competencias básicas. Estas habilidades son esenciales para el aprendizaje de la lengua inglesa:
El aprendizaje de una lengua extranjera mejora tus capacidades cognitivas y analíticas. Aprender un nuevo idioma puede ser difícil e implica muchos ejercicios mentales. Las investigaciones de un estudio suizo de 2012 demuestran que el aprendizaje de un nuevo idioma cambia las estructuras cerebrales, afectando a las partes del cerebro responsables de la memoria y el pensamiento consciente, y puede hacer que seas más creativo.
A largo plazo, el bilingüismo puede mantener el cerebro fuerte y sano hasta la vejez y favorece las capacidades de concentración y memoria. A nivel individual, mejora la personalidad y aumenta el sentido de la autoestima. En pocas palabras, aprender una lengua extranjera hace que el cerebro sea más fuerte y versátil.
Si quieres seguir profundizando acerca de las ventajas de aprender inglés en edades tempranas, te recomendamos que continúes leyendo la siguiente entrada nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/blog/ventajas-de-aprender-ingles-en-edades-tempranas
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