COMPETENCIAS DE UN DOCENTE
COMPETENCIAS DE UN DOCENTE: Especialista en Analisis de las Competencias Docentes en la Formacion del Profesorado + Formador de Formadores (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas Formativos: estructura del programa
- Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
- Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
- Metodología: Métodos y técnicas didácticas
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
- Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
- Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
- La temporalización diaria
- Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos de un guion didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
- ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
- Contenidos generales de un plan de formación
- Recursos para la implantación de los planes de formación
- Nuevos enfoques de la formación
- Desarrollo continuo de la formación
- Recursos materiales para la formación
- Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
- Contextualizados
- Diseño formativo y desempeño
- El proceso de evaluación
- Evaluación de los efectos
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
- El Perfil Profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas Europeos e iniciativas comunitarias
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
- Introducción
- Funciones del formador
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
- Las competencias clave en el currículo
- Evaluación de las competencias clave
- Evaluación final en Educación Secundaria
- Concepto de enseñanza
- Concepto de aprendizaje
- El proceso de enseñanza- aprendizaje
- Estrategias de enseñanza y aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Elementos imprescindibles dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
- La evaluación
- Concepto de curriculum
- Modelos curriculares e implicaciones educativas
- La Educación Secundaria en el sistema educativo
- Objetivos y competencias clave
- Contenidos
- Objetivos de la Educación Secundaria
- Introducción
- Comunicación lingüística
- Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Competencia para aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
- Educación y TIC
- Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
- Nuevas tecnología en el aula: recursos
- Cambios y repercusiones de las TIC en Educación Secundaria
- Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula de educación secundaria: profesorado y alumnado
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumnado como nuevo agente del aprendizaje
- Profesorado como categoría social
- Profesorado como agente educativo
- Prestigio y reconocimiento de la profesión docente
- Estereotipos del profesorado y la actividad docente
- Departamentos
- Departamentos de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Introducción a la inmigración
- Educación intercultural
- Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
- Actitudes y valores a cultivar
- Importancia y necesidad de la formación en el profesorado
- Principios de la educación intercultural
- Modelos de educación intercultural
- Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
- La familia
- La escuela
- La educación compartida entre la familia y la escuela
- Modelos familiares
- El ambiente familiar y su influencia
- Relación entre la familia y el docente
- La comunicación entre padres y docentes
- Fundamentos de la comunicación
- Necesidad de comunicación en el centro educativo
- Niveles de comunicación
- Estilos de comunicación
- Dificultades en la comunicación
- Habilidades básicas: escucha activa
- Comunicación interna entre agentes implicados
- Necesidad de comunicación entre el centro educativo y el exterior
- Introducción al concepto de inteligencia
- Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Inteligencia y capacidad de aprendizaje
- Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
- Tipos de inteligencias de la teoría
- Base teórica de los tipos de inteligencias
- Conceptualización del espíritu emprendedor
- Valores del espíritu emprendedor
- Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- La innovación en el ámbito educativo
- El liderazgo educativo
- El docente innovador
- Aplicación de la innovación educativa en el aula
- Objetivos de la innovación educativa
- Introducción al concepto de competencia
- El aprendizaje basado en proyectos
- Competencias clave
- Comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia digital
- Competencia para aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
- Aplicación del aprendizaje basado en proyectos
- Fases para la implantación del modelo
- El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos
- Aprendizaje cooperativo: concepto
- Recorrido histórico del aprendizaje cooperativo
- Sistemas de enseñanza-aprendizaje
- Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo
- Características del aprendizaje cooperativo
- Componentes
- Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo
- Fundadores del aprendizaje cooperativo
- Bases teóricas
- Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo
- Introducción al concepto de conflicto
- La resolución de conflictos
- La negociación
- La creatividad en la toma de decisiones ante un conflicto
- Causas de los conflictos
- Tipos de conflicto
- Formas negativas de enfrentarse al conflicto
- Pasos para la resolución de conflictos
- Vías para la resolución de conflictos
- Pasos a seguir en la negociación
- Estilos para la resolución de conflictos
- Estrategias para afrontar los conflictos
- Habilidades y técnicas de negociación
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
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- Conocer las competencias en el sector educativo.
- Contribuir a la educación de los alumnos como ciudadanos.
- Planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Fomentar el trabajo en equipo y las habilidades comunicativas.
- Resolver conflictos.
- Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos.
- Ejercer un liderazgo hacia la innovación.
- Adquirir las capacidades necesarias para desempeñar funciones de docentes en un centro de formación o academia privada.
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