Estados Unidos
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Kristy García
PROVINCIA DE ALAJUELA
Opinión sobre Diplomado en Enseñanza de Idiomas
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El desarrollo de la historia de la enseñanza de lenguas del extranjero tiene descendencia de la antigua Grecia. Estas personas querían poseer conocimiento sobre la mente y voluntad del cuerpo mediante la instrucción y aprendizaje de idiomas. Se tiene la creencia de que las personas de origen romano fueron posiblemente los primeros en poder instruir y aprender una lengua del extranjero o dicho de otro modo no originaria o principal.
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La manifestación de la enseñanza de segundas lenguas hace mención a toda actividad educacional, el campo del aprendizaje de lenguas no originarias, que tiene como finalidad la adquisición de dichas lenguas por las personas que quieren aprender.
La metodología de segundas lenguas ha sufrido importantes cambios a lo largo de la línea del tiempo. Los mecanismos antiguos, provenientes de la enseñanza de las lenguas clásicas, ejercieron su dominio durante años. La proposición de su enseñanza se focalizaba en el aprendizaje y la aplicación de las normas de gramática, su transcripción de una lengua a otra y el aprendizaje de un vocabulario separado.
La preparación de segundas lenguas, en concreto la enseñanza del idioma anglosajón o inglés, supone uno de los campos en los que resulta con más frecuencia la necesidad de encontrar vías con más eficacia para su enseñanza. Hay gran cantidad de personas que se enfrentan día a día en nuestro territorio con la enseñanza del inglés. Estos consiguen unos resultados muy dubitativos, lo cual hace que tengan frustración personal. La metodología del inglés posee, además de una problemática en educación, un acentuado problema en términos de economía con intervenciones para la sociedad y hasta para la política.
Aquí tenemos algunos ejemplos de teorías de aprendizaje:
LA HIPÓTESIS DEL INTERLENGUAJE
En la historia de vida del interlenguaje se forma la primera teoría singular. El punto de partida del cual originó este término de interlenguaje fue el tema de la autoridad de la primera lengua o de segunda lengua.
LAS HIPÓTESIS DE GRAMÁTICA
Las teorías dela gramática son focalizadas en los elementos céntricos, y surgen de la hipótesis fundamental de que ni el input, ni la interacción con los fundamentos de no lingüística, puede explicar la enseñanza del lenguaje. De esta manera se esclarece la adquisición de las propiedades de la lengua donde habría que asumir un elemento de origen general. En esta línea de investigación destacan dos planteamientos:
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