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Opiniones de nuestros alumnos
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Nuestros alumnos opinan sobre: Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Laura
BARCELONA
Opinión sobre Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Laura, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Sobre todo el precio y temario, que me parecía bastante completo. La flexibilidad de tiempo para hacer el Master también era acorde a mi situación laboral.
Laura, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Especialmente en que consiste la Atención Temprana y sus Marcos a nivel legal, que eran conocimientos de los que carecía.
Laura, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
La parte de lactancia y alimentación del niño.
Laura, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Me ha gustado. Lo recomiendo.
Nerea
MADRID
Opinión sobre Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Nerea, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Interés personal.
Nerea, ¿qué has aprendido en el Master Online?
El desarrollo del niño y el cuidado de la familia.
Nerea, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
La unidad de familia.
Nerea, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Nada. Lo he visto completo.
Nuria
TOLEDO
Opinión sobre Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Nuria, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Creo que es importante la formación continua en la educación, y me servía para especializarme algo más en lo que me interesa. La duración y el precio son asequibles ya que al dar la oportunidad de hacerlo a distancia es más fácil organizar tus tiempos.
Nuria, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Muchas de las cosas que he estudiado ha sido refrescar las cosas aprendidas en mi carrera, pero he aprendido muchas mas cosas prácticas.
Nuria, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El poder ir haciendo exámenes de refuerzo cada tema para ver si lo tienes asimilado.
Nuria, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Nada.
Laura
MADRID
Opinión sobre Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Laura, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
El precio y el temario.
Laura, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Sobre todo aplicación y reconocimiento de trastornos del desarrollo.
Laura, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Todo.
Laura, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Está completo.
Raquel
HUELVA
Opinión sobre Master en Atención Temprana + Titulación Universitaria
Raquel, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Todo en general, el precio, la facilidad para el trabajo autónomo, lo completo del temario, etc..
Raquel, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Todo lo que necesitaba sobre la materia en cuestión.
Raquel, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
La facilidad para superar el curso.
Raquel, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Nada. Ha sido muy rápida la gestión a la hora de resolver mis dudas. Tanto del tutor como de servicios administrativos. Funcionáis muy bien. Muchas gracias.
Plan de estudios de Master atención temprana
MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA. Estudia a distancia los conceptos fundamentales sobre los trastornos del lenguaje. Dale a tu carrera profesional el impulso que merece y de la manera más cómoda y efectiva posible.
de Master atención temprana
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- Conocer el ámbito de actuación, la población objetivo y los principales modelos teóricos en Atención Temprana.
- Aprender las pautas básicas de diagnóstico e intervención en niños con trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar.
- Detallar los signos precoces de los diversos trastornos y dificultades en el desarrollo para hacer posible una detección temprana y una intervención más efectiva.
- Conocer las características de la intervención psicoeducativa en alteraciones de conducta durante la infancia.
- Conocer los principales tipos de alteraciones de conducta, sus causas y consecuencias.
- Comprender los diversos tratamientos y técnicas conductuales y/o cognitivas que pueden ser aplicados durante la infancia así como adquirir conocimientos básicos para su correcta aplicación.
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de la formación
Temario de Master atención temprana
PARTE 1. FUNDAMENTACIÓN, MARCO NORMATIVO Y ESTÁNDARES FUNDAMENTALES DE CALIDAD EN ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
- Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual
- Conceptos básicos en Psicología Infantil
- Concepto actual de desarrollo
- Las dimensiones del desarrollo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
- Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en la Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPALES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana
- Servicios Sanitarios
- Servicios Sociales
- Servicios Educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MARCO NORMATIVO EN ATENCIÓN TEMPRANA
- Marco Internacional
- Legislación Básica Española
- Legislación Autonómica
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS Y CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA
- Conceptos Fundamentales de Calidad
- La Calidad del Servicio de Atención Temprana
- Estándares Fundamentales de Calidad en Atención Temprana
- Buenas Prácticas en Atención Temprana
ANEXO I. DIMENSIONES DEL DESARROLLO
- EL DESARROLLO MOTOR
- Desarrollo perceptivo
- Desarrollo cognitivo
ANEXO II. TRASTORNOS EN EL DESARROLLO CONTEMPLADOS EN EL LIBRO BLANCO DE ATENCIÓN TEMPRANA
PARTE 2. EXPERTO EN ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
- Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en la Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
- Definición
- Organización
- Funciones
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO FÍSICO, SENSORIAL Y MOTOR DEL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS
- El niño de cero a 15 meses
- El niño de uno a tres años
- El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
- El niño de cero a 15 meses
- El niño de uno a tres años
- El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS
- Definición de lenguaje y comunicación
- El niño de cero a 15 meses
- El niño de uno a tres años
- El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS
- El niño de cero a 15 meses
- El niño de uno a tres años
- El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS SENSORIALES Y PERCEPTIVOS
- Déficit auditivo
- Déficit visual
- Trastornos perceptivos: la agnosia
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES
- Distrofia muscular
- Los tics
- Parálisis cerebral
- Epilepsia
- Apraxias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL Y SOBREDOTACIÓN
- Trastorno del desarrollo intelectual
- Sobredotación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. COMUNICACIÓN: TRASTORNOS DEL LENGUAJE
- Introducción a los trastornos del lenguaje
- Trastornos del lenguaje expresivo
- Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
- Trastornos fonológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRASTORNOS EMOCIONALES Y DEL COMPORTAMIENTO
- Trastornos emocionales y del comportamiento
- Trastorno Disocial
- Trastorno Negativista Desafiante
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Trastorno de ansiedad
UNIDAD DIDÁCTICA 12. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y SÍNDROME DE DOWN
- Trastorno del Espectro Autista
- Síndrome de Down
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ESTIMULACIÓN PRE Y POSTNATAL
- Estimulación prenatal
- Estimulación postnatal
UNIDAD DIDÁCTICA 14. INTERVENCIÓN EN DIVERSIDAD FUNCIONAL SENSORIAL
- Intervención temprana en la deficiencia auditiva
- Intervención temprana en la deficiencia visual
UNIDAD DIDÁCTICA 15. INTERVENCIÓN EN DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTÓRICA Y PSICOMOTRICIDAD
- Intervención en distrofias musculares
- Intervención en Tics
- Intervención en parálisis cerebral
- Intervención en epilepsia
- Intervención en apraxias
- Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores
UNIDAD DIDÁCTICA 16. INTERVENCIÓN EN TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL
- Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del Trastorno del Desarrollo Intelectual
- Intervención en Trastorno del Desarrollo Intelectual
- La sobredotación
UNIDAD DIDÁCTICA 17. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
- La Atención Temprana
- Trastorno del lenguaje expresivo
- Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
- Trastornos fonológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 18. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE COMPORTAMIENTO
- La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta
- Intervención en el trastorno disocial
- Intervención en el trastorno negativista desafiante
- Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Intervención en el trastorno de ansiedad
UNIDAD DIDÁCTICA 19. INTERVENCIÓN EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y SÍNDROME DE DOWN
- Intervención en Trastorno del Espectro Autista
- Intervención en niños con Síndrome de Down
UNIDAD DIDÁCTICA 20. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
- La familia
- Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
- El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 21. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR
- La intervención familiar
- Los programas o modelos de intervención
- Estrategias de intervención
- Propuestas de actuación
PARTE 3. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN ALTERACIONES DE LA CONDUCTA EN NIÑOS DE 0-13 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE CONDUCTA
- Los orígenes de la Terapia de Conducta
- Fundamentos de la Terapia de Conducta
- Modelo Cognitivo
- Modelo Conductual
- Análisis Funcional de la Conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TERAPIA DE CONDUCTA APLICADA A LOS NIÑOS
- Aspectos diferenciadores de la Terapia de Conducta aplicada a los niños
- Características de la intervención psicológica en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
- Descripción del proceso terapéutico
- Características de la evaluación infantil
- Técnicas de evaluación conductual en la infancia
- Diseño y planificación del Plan de Intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL TERAPEUTA
- Cómo acreditar al experto en Terapia de Conducta
- Habilidades terapéuticas en Terapia de Conducta Infantil (TCI)
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL
- La edad bebé
- De 1 a 3 años
- De 3 a 6 años
- De 6 a 9 años
- De 9 a 13 años
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS DE CONDUCTA
- Definición y características de los trastornos de conducta
- Causas de los trastornos de conducta
- Clasificación de los trastornos de conducta
- El Trastorno Negativista Desafiante y su tratamiento
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Trastorno del Espectro Autista
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DE ANSIEDAD
- La ansiedad
- Las fobias infantiles
- Clasificación de los trastornos de ansiedad en la infancia
- Tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL ÁNIMO
- Concepto, causas y clasificación de los trastornos del ánimo
- Trastornos bipolar en la infancia
- Síntomas de los trastornos del ánimo en la infancia
- Diagnóstico, tratamiento y prevención de los trastornos del ánimo en la infancia
- Trastorno depresivo en la infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNOS DEL SUEÑO-VIGILIA Y TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
- Trastornos del sueño-vigilia
- Trastornos de la eliminación
PARTE 4. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN ATENCIÓN TEMPRANA
MÓDULO 1. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
- Introducción
- Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
- El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR
- Introducción
- Los programas o modelos de intervención
- Estrategias de intervención
- Propuestas de actuación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MALTRATO INFANTIL. DETECCIÓN, VALORACIÓN E INTERVENCIÓN
- Definición del Maltrato en la Infancia
- Tipos de Maltrato
- Consecuencias del Maltrato
- Detección y Valoración de los malos tratos
- Criterios de Actuación ante el Maltrato Infantil
MÓDULO 2. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PERIODO DE LACTANCIA
- Introducción
- Necesidades nutricionales en la lactancia
- La lactancia
- Tipos de lactancia
- Dificultades con la lactancia
- Posición para la lactancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA
- Evolución de la alimentación
- Alimentación tras el primer año de vida
- Importancia de una buena nutrición en la edad infantil
- Ritmos alimentarios durante el día
- Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES NUTRICIONALES DE LOS NIÑOS
- La energía
- Proteínas
- Hidratos de carbono
- Las grasas
- Vitaminas
- Minerales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA HIGIENE INFANTIL
- Cuidados Especializados e Higiene del niño de 0 a 2 años
- Higiene y Cuidados del niño de 2 a 6 años
ANEXO I. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
- Referencias bibliográficas
ANEXO II. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LA ATENCIÓN TEMPRANA DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
Titulación de Master atención temprana
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A través de este master de euroinnova atención temprana podrás conocer de forma profunda cómo intervenir en la población infantil comprendida entre los 0 y 6 años. El objetivo fundamental de este innovador master atención temprana, es que puedas conocer cómo prevenir los trastornos de desarrollo, así como atender a aquellos niños que lo padecen o se encuentran en riesgo de poder padecerlo.
¿Qué es la atención temprana?
La atención temprana afecta al cien por cien de la población infantil de entre 0 a 6 años, su entorno y su familia. Pretende dar respuesta lo antes posible a las necesidades permanentes o transitorias que presentan los niños y niñas con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
Solamente un porcentaje de los que tienen señales de alerta real de tener o tienen trastornos, necesitan intervención temprana.
Fases de la detección precoz del trastorno:
- Prevención primaria para obstaculizar el riesgo de sufrir posibles alteraciones.
- Prevención secundaria para evitar que los niños y las niñas con riesgo de sufrir trastornos, lleguen a sufrirlos.
- Prevención terciaria, la cual se utiliza con niños y niñas que tienen alguna discapacidad y se centra en que estos niños tengan la mejor calidad de vida posible, y consigan el mayor desarrollo posible.
¿A qué menores va dirigida la atención temprana?
La atención infantil temprana va dirigida a niños y niñas que tienen los siguientes trastornos de desarrollo:
- Trastornos del desarrollo del lenguaje.
- Trastornos del desarrollo cognitivo.
- Trastornos de la expresión somática.
- Trastornos emocionales.
- Trastornos de la regulación y el comportamiento
- Trastornos de la relación y la comunicación
¿Qué tipos de trastornos existen?
| Trastornos en el desarrollo motor |
-Trastorno de origen espinal. -Trastorno periférico -Trastorno de origen óseo-muscular -Etcétera |
| Trastornos visuales |
-Ciegos congénitos -Niños de baja visión -Defectos de refracción -Etcétera |
| Trastornos auditivos |
-Conducta o de transmisión -Perceptiva o neurosensorial -Mixta -Cofosis -Prelocutiva -Etcétera |
| Trastornos psicomotores |
-Retraso psicomotor simple -Trastornos de la coordinación dinámica -Trastornos del control respiratorio -Etcétera |
¿Qué entendemos por terapia de la conducta?
La Terapia de la Conducta es un tipo de tratamiento psicológico procedente de la investigación de laboratorio desde el enfoque conducta.
Algunas de las estrategias usadas en terapia de conducta son:
- Condicionamiento clásico.
- Condicionamiento instrumental positivo
- Desensibilización sistemática.
- Entrenamiento en resolución de problemas.
- Entrenamiento asertivo.
- Modelado.
- Entrenamiento autoinstruccional.
- Extinción y sensibilización encubiertas.
- Detención del pensamiento.
- Inoculación de estrés.
- Reestructuración cognitiva.
- Focalización sensorial y otras actividades de placereado.
- Biorretroalimentación.
¿Cuáles son las salidas profesionales del master atención temprana?
Cada vez es más frecuente la demanda de este profesional. Gracias a las destrezas y el conocimiento que te aporta el master atención temprana, podrás adquirir el desarrollo de capacidades introspectivas, así como críticas que te permitirán incrementar tu carrera profesional. Existe una gran diversidad de salidas profesionales que derivan del master atención temprana, entre las que destacan:
- Asesor en asociaciones y fundaciones orientadas a la atención de la discapacidad infantil
- Colaborador con instituciones y servicios, que cooperan en el desarrollo y educación del niño
- Especialista en AT en consultas privadas
- Asesor en centros de organización de programas, centros de atención al bienestar social de la infancia
- Colaborador independiente en diversos proyectos educativos
Estas son algunas de las principales salidas laborales del máster atención temprana a través del cual podrás lograr las destrezas necesarias en intervención al desarrollo infantil pudiendo trabajar en centro de atención psicopedagogía o psicología.
En Euroinnova International Online Education ofrece múltiples formaciones para adaptarnos a la modalidad que más te guste, es más aquí te dejamos a tu disposición otro máster atención temprana vinculado a la materia.
Consigue tu capacitación profesional a través del máster atención temprana que te permite trabajar también en servicios sociales para niños que se encuentren en situaciones de riesgo. Trabajarás de la mano de educadores sociales. Además, obtendrás puntos determinantes para las oposiciones de atención temprana en Madrid, Salamanca y en las diferentes ciudades donde se convoquen.
Suena interesante, ¿verdad? Todo lo anterior y mucho más podrás estudiarlo en este completo Máster en Atención Temprana. Accede a nuestro campus virtual y conoce nuestra amplia oferta de acciones formativas que te asegurarán la adquisición de las competencias profesionales necesarias para adentrarte a un mundo laboral cada vez más competitivo. Ante cualquier duda, atenderán nuestros asesores especializados en la materia que te brindarán toda aquella información que consideres necesaria.
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