Inscríbete en nuestro Master Docencia Profesional y obtén una Titulación Múltiple con 10 créditos ECTS
Opiniones de nuestros alumnos
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
Nuestros alumnos opinan sobre: Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Aida Jurado
ASTURIAS
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Aida Jurado, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
La comodidad de poder realizarlo en cualquier momento
Aida Jurado, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Tener un poco más claros los conceptos a la hora de formalizar una formación, organizarla…
Aida Jurado, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Todo en general
Aida Jurado, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Nada
Maria Cordoba
CASTELLÓN/CASTELLÓ
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Maria Cordoba, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
por salida profesional
Maria Cordoba, ¿qué has aprendido en el Master Online?
la información de los libros ,tener la opción del soporte físco
Maria Cordoba, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
lo que yo quiero aprender , conocimientos nuevos
Maria Cordoba, ¿qué has echado en falta del Master Online?
excelente
Daniel Alonso
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Daniel Alonso, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Salidas profesionales, precio.
Daniel Alonso, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Accesibilidad.
Daniel Alonso, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Recursos docentes.
Daniel Alonso, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Muy buena.
Sergio R.
SEVILLA
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Los conceptos sobre planificación de la formación en empresas está muy completo y bien estructurado, al igual que lo demás. Muy satisfecho con el máster de Euroinnova.
Daniela H.
ASTURIAS
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Máster muy completo en cuanto a metodología y técnicas para impartir una formación. Recomiendo este máster a todos los profesionales del sector de la docencia y formación.
Alberto T.
BARCELONA
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
El temario y organización del curso me ha parecido de 10. Además, te facilitan todos los materiales para la realización para poder conservarlos.
Germán H.
MADRID
Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Me ha resultado muy beneficioso para mi trabajo poder adquirir estos conocimientos sobre docencia y además contar con las titulaciones que otorga este master. Estoy muy satisfecho, lo recomiendo sin duda.
Plan de estudios de Master docencia profesional
MASTER DOCENCIA PROFESIONAL. Este master online pone a tu disposición las competencias profesionales necesarias para desarrollar tu carrera y mejorar tu empleabilidad. ¡Si quieres aprender más sobre la materia en cuestión, no dudes en ponerte en contacto con nosotros!
de Master docencia profesional
de Master docencia profesional
- Adquirir las capacidades necesarias para desempeñar funciones de docentes en un centro de formación o academia privada.
- Adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, planificación, gestión e implantación de un Plan de Formación, tanto en el ámbito empresarial como en el de la formación oficial No Reglada.
- Conocer los antecedentes de las Comunidades de Aprendizaje.
- Conocer las fases de puesta en marcha de una comunidad de aprendizaje.
- Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral.
- Seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos.
- Impartir y autorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.
- Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las acciones formativas para el empleo
- Facilitar información y orientación laboral y promover la calidad de la formación profesional para el empleo.
de Master docencia profesional
el Master docencia profesional
el Master docencia profesional
de Master docencia profesional
de la formación
Temario de Master docencia profesional
PARTE 1. FORMADOR DE FORMADORES
MÓDULO 1. FORMADOR DE FORMADORES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas Formativos: estructura del programa
- Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
- Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
- Metodología: Métodos y técnicas didácticas
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
- Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
- Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
- La temporalización diaria
- Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos de un guion didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
- ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
- Contenidos generales de un plan de formación
- Recursos para la implantación de los planes de formación
- Nuevos enfoques de la formación
- Desarrollo continuo de la formación\t
- Recursos materiales para la formación
- Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS
- Contextualizados
- Diseño formativo y desempeño
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
- El proceso de evaluación
- Evaluación de los efectos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
- El Perfil Profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas Europeos e iniciativas comunitarias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A
- Introducción
- Funciones del formador
PARTE 2. FUNDAMENTOS, DESTINATARIOS Y METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN, COMO MARCO GENERAL DE LA FORMACIÓN
- La Educación como fenómeno
- Educación
- Tipos de educación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EDUCACIÓN PERMANENTE Y LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
- Educación a lo largo de la vida
- Educación permanente
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- El problema de la educación permanente
- La educación permanente en la sociedad del conocimiento
MÓDULO 2. EL DESTINATARIO DE LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APRENDIZAJE
- Definición de aprendizaje
- Factores determinantes del aprendizaje del alumno
- Condiciones del aprendizaje
- Estilos de aprendizaje
- La transferencia
- Las expectativas del profesor
- Estrategias para fomentar la motivación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MODELOS DE APRENDIZAJE
- Introducción
- Modelo conductista
- Modelo constructivista
- Modelo cognoscitivista
- Modelo de Procesamiento de la Información
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL APRENDIZAJE DE LA PERSONA ADULTA
- Características del destinatario de la formación
- Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto
MÓDULO 3. IMPARTICIÓN DE LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Estrategias Metodológicas
- Tipos de Estrategias Metodológicas
- Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO
- Definición
- Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
- ¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?
- Normas generales para el uso de las técnicas de grupo
- El papel del dinamizador
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO
- Según el tamaño del grupo\t
- Según la participación de los expertos\t
- Según los objetivos\t
PARTE 3. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DEL TALENTO
- Introducción
- ¿Qué es la administración del talento humano?
- Definición de recursos y talento humano
- ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
- Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano
- Enfoque de diagnóstico a la formación\t
- Estimación de las necesidades de formación
- Selección y diseño de los programas de formación
- Elección del contenido de la formación\t
- Elección de los métodos para impartir información
- La motivación
- Un modelo de expectativas del proceso de motivación
- Análisis de la organización
- Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
- Análisis de la persona
- Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
- Habilidad del alumno para aprender\t
- Motivación del alumno por aprender\t
- Práctica activa\t
- Conocimiento de los resultados
- Retención
- La transferencia entre la formación y el trabajo
- El ambiente de la instrucción y los instructores
- Áreas comunes del contenido de la formación
- Orientación
- Desarrollo de la dirección
- Formación en el lugar de trabajo
- Conferencias
- Técnicas audiovisuales
- Instrucción programada
- Instrucción asistida por ordenador
UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES
- La Conceptualización del Término “Competencia”
- La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
- Cualificaciones profesionales
- Un caso práctico
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA
- Supuestos generales
- Nuevos enfoques de la formación
- La gestión pedagógica
- Necesidades de formación
- Mecanismos orientadores
- Tendencias
- Capacidad dinamizadora
- Desarrollo continuo
- Enfoque sistemático\t
- Enfoque de gestión\t
- Objetivos
- Contenidos
- Métodos
- Medios
- Actividades
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA
- Supuestos generales
- Niveles de intervención
- Fases de elaboración\t
- Partes de un Plan de Formación
- Recursos
- Gestión y evaluación de planes formativos
- Objetivos
- Contenidos generales
- Nivel estratégico: la política de formación
- Nivel de gestión: planificación de programas de formación
- Nivel técnico: diseño de formación
- Nivel formativo: formación directa
- Formulación de objetivos
- Planificación operativa
- Planificación logística
- Recursos humanos que tenemos
- Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros
- Recursos materiales
- Gestión
- Evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS
- Supuestos generales
- Elementos del diseño
- Metodología
- Subsistema necesidades
- Subsistema institucional
- Subsistema grupo\t
- Subsistema objetivos
- Subsistema contenidos
- Subsistema estrategias metodológicas\t
- Subsistema evaluación\t
- Tipos de procedimientos
- Metodologías centradas en la transmisión de la información
- Metodologías centradas en los procesos de aplicación\t
- Metodologías centradas en la actividad del alumno\t
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS\t
- Supuestos generales\t
- Necesidades formativas\t
- Marco conceptual para identificar las necesidades formativas\t
- Modelo de diagnóstico de necesidades
- Diagnosticar las necesidades formativas
- Evaluación de las necesidades
- Tipos de necesidades según su origen
- Pasos de un análisis de necesidades formativas
- Tipos de análisis\t
- Métodos de análisis de necesidades\t
- Identificación de vacíos
- Análisis y determinación de los objetivos
- Formulación de la demanda formativa
- Diagnóstico reactivo o proactivo
- Momento del diagnóstico
- Determinar la finalidad y la dimensión
- Planificar cómo recabar y conseguir la información
- Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales
- Analizar las causas de los vacíos
- Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación
- Creación del directorio de competencias
- Validar y consensuar el análisis
- Determinar las necesidades formativas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS
- Supuestos generales\t
- Definir los objetivos formativos
- Formulación de objetivos de aprendizaje
- Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje
- Tipos de objetivos
- Cómo definir los objetivos de aprendizaje
- Utilidad de la definición de objetivos
- El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje
- Problemas habituales en la formulación de objetivos
- Taxonomía de Bloom\t
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS
- Supuestos generales
- Definir los contenidos de aprendizaje
- La selección de contenidos
- Secuenciación de contenidos
- Las fuentes de información
- Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos\t
- Principios generales de carácter didáctico
- Clasificación
- Criterios diferenciadores de los contenidos
- Selección y priorización
- Programación cíclico-vertical
- Programación cíclico-horizontal
- Programación concéntrica
- Cómo sistematizar información
- Para el diseño del curso\t
- Para el proceso del curso: el diseño de sesiones
- Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA METODOLOGÍA\t
- Supuestos generales\t
- El método: evolución conceptual
- Criterios para la construcción del método
- Los métodos formativos
- Concepto de metodología y método
- De la intención a la acción
- Aprender a aprender
- Conferencia o lección magistral\t
- Aprendizaje a través de ordenador\t
- Juegos y simulaciones\t
- Formación en el puesto de trabajo\t
- Métodos orientados a los equipos\t
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EVALUACIÓN
- Conceptualización\t
- Dimensiones de evaluación
- La evaluación de aprendizajes
- Evaluación de procesos
- Niveles de evaluación
- La evaluación inicial de los aprendizajes
- La evaluación continua de los aprendizajes
- La evaluación final de los aprendizajes
- Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas
- Evaluación de procesos y toma de decisiones
- Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos
- Metodología de la evaluación de los procesos
- Nivel 1
- Nivel 2\t
- Nivel 3\t
- Nivel 4
- Nivel 5
- Nivel 6\t
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN
- Presupuestos de formación
- Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
- Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz
- Tipos de presupuestos en formación
- Criterios para establecer el presupuesto de formación
- Cursos Subvencionados para trabajadores
- Agenda Digital para España
- Escuelas Taller y Casas de Oficio\t
- Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional
UNIDAD DIDÁCTICA 12 .EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA
- Qué es
- En qué consiste
- Cómo hacerlo
- Conclusiones
- Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
- Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
- Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
- Cómo evaluar el coste de la formación
- La entrevista\t
- Los grupos de discusión
- En qué consiste
- Cuándo utilizarlo
- En que consiste
- Cuándo utilizarlo
- A quién Beneficia\t
PARTE 4. FORMACIÓN E-LEARNING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano
- Introducción a la planificación de la formación
- Formación y desempeño de Planes Formativos por competencias
- La persona adulta en situación de formarse
- La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Certificados de Profesionalidad\t
UNIDAD DIDÁCTICA 2. GESTIÓN DE PROYECTOS DE FORMACIÓN\t
- El Proyecto de Formación\t
- Análisis de Necesidades Formativas\t
- Objetivos Formativos\t
- Los Contenidos Didácticos
- La Metodología\t
- La Evaluación\t
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROYECTOS DE E-LEARNING\t
- Desarrollo de acciones formativas E-Learning\t
- Dimensiones del proyecto E-Learning\t
- Equipo humano implicado\t
- Evaluación de las acciones formativas online
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COSTES DE LA FORMACIÓN
- Valoración económica del E-Learning
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA FORMACIÓN E-LEARNING
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual\t
- Formación E-Learning y formación tradicional\t
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning\t
- Las acciones tutoriales E-learning\t
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado\t
- Recursos didácticos y soportes multimedia\t
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN O FORMACIÓN VIRTUAL
- Concepto de teleformación\t
- Ventajas de la teleformación\t
- Inconvenientes de la teleformación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A\t
- Introducción\t
- Funciones del formador\t
PARTE 5. GESTIÓN DE PLANES E-LEARNING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FORMACIÓN ON-LINE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
- El aprendizaje autónomo
- El/La Formador/a-Tutor/a
- Las acciones tutoriales
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN
- Concepto de teleformación
- Ventajas de la teleformación
- Inconvenientes de la teleformación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR
- Introducción
- Funciones del formador
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS
- Introducción
- Definición general del sistema
- Elementos de los sistemas de teleformación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA MODALIDAD E-LEARNING
- Introducción
- Características de las actividades
- Principales actividades a desarrollar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. CÓMO CREAR PAQUETES SCORM Y UTILIZARLOS EN MOODLE
- Qué son los paquetes SCORM
- Cómo crear un paquete SCORM con Reload
- Cómo crear una actividad SCORM en Moodle
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LEARNING. HERRAMIENTAS DE AUTOR
- Introducción
- Atnova Teacher
- Macromedia Captivate
- Toolbook
- Authorware\t
- Otras herramientas
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN O LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS)
- Introducción
- Entornos virtuales de aprendizaje
- La plataforma “Virtual Profe”: como usuario y como tutor
- Características de la plataforma Moodle
- Conclusiones
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTÁNDARES DE E-LEARNING
- Introducción
- Iniciativas de Estándares e-learning
- IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC)
- IMS Global Learning Consortium, Inc.
- ADL SCORM
- Glosario e-Learning
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS ON-LINE
- Introducción
- Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos
PARTE 6. EXPERTO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE (LEARNING COMMUNITY)
MÓDULO 1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE (LEARNING COMMUNITY)
UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. DEFINICIÓN
- Introducción
- Comunidad de Aprendizaje, ¿Qué es?
- Algunas premisas básicas
- ¿Qué implica organizar una Comunidad de Aprendizaje?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PUESTA EN MARCHA DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- Antecedentes de las comunidades de aprendizaje
- Principios de la Comunidad de Aprendizaje
- Estrategias que se propone llevar a cabo a los centros que deciden transformarse en comunidad de aprendizaje
- Proceso de Transformación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. APRENDIZAJE DIALÓGICO EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- Introducción
- Presupuestos Iniciales
- Aprendizaje Dialógico
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
- Fases de sensibilización
- Toma de decisión
- Fase del Sueño
- Selección de prioridades y Organización
- Puesta en Marcha
- Formación
- Anexo I. Las interacciones en el aula
- Anexo II. Las tertulias literarias dialógicas en las comunidades de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMUNIDADES VIRTUALES Y APRENDIZAJE DIGITAL
- Introducción
- ¿Qué es una comunidad virtual?
- Tipos de Comunidades Virtuales
- Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
- Estructura y función de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
- Comunidades orientadas a grupos
- Comunidades orientadas a objetivos
- Procesos de aprendizaje y comunidades virtuales
- Nuevo rol del profesor, nuevo rol del alumno
PARTE 7. DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas formativos: estructura del programa.
- Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
- Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
- Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas.
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
- Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
- Metodología: métodos y técnicas didácticas.
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
- Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
- Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
- La temporalización diaria
- Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
MÓDULO 2. SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos del guión didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS GRÁFICOS
- Características y finalidad didáctica
- Ubicación en el espacio
- Recomendaciones de utilización
- Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Y PRESENTACIONES MULTIMEDIA
- El proyector multimedia
- Presentación multimedia
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia
UNIDAD DIDÁCTICA 4. UTILIZACIÓN DE LA WEB COMO RECURSO DIDÁCTICO
- Internet
- Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web
UNIDAD DIDÁCTICA 5. UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
- Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
- Características y finalidad didáctica.
- Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
- Ubicación en el espacio.
- Recomendaciones de uso.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
- Plataforma/aula virtual: características y tipos.
- Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
- Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
- Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
- Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
- Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea
MÓDULO 3. IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD FORMATIVA 1. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
- El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
- La motivación
- La comunicación y el proceso de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
- Características distintivas del aprendizaje en grupo
- Tipos de grupos
- Fases del desarrollo grupal
- Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
- Coordinación y moderación del grupo
- Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
- Resolución de conflictos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
- Métodos de enseñanza
- Principios metodológicos
- Estrategias metodológicas
- Elección de la estrategia metodológica
- Habilidades docentes
- Estilos didácticos
- La sesión formativa
- La simulación docente
- Utilización del aula virtual
UNIDAD FORMATIVA 2. TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES TUTORIALES EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
- Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
- Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación
- Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
- La comunicación online
- La figura del tutor presencial y tutor en línea
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL
- Características del alumnado
- Temporalización de la acción tutorial
- Realización de cronogramas
- Diseño de un plan de actuación individualizado
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LÍNEA
- Características del alumnado
- Elaboración de la “guía del curso”
- Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
- Responsabilidades administrativas del tutor
- Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
- Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
MÓDULO 4. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A LAS DITINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS
- Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva
- Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS ADAPTADAS A LA MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
- Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
- Criterios para la corrección
- Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO CONFORME A LA FORMACIÓN PRESENCIAL Y EN LÍNEA
- Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
- Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información
- Normas de elaboración y utilización
- Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
- Plan de seguimiento
MÓDULO 5. ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
- El perfil profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFORMACIÓN PROFESIONAL ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
- Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
- Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
- Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
- Técnicas de búsqueda de empleo
- Canales de acceso a información
- Procesos de selección
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas europeos e iniciativas comunitarias
Titulación de Master docencia profesional
Cursos relacionados
Claustro docente de Master docencia profesional
7 razones para realizarel Master docencia profesional
Más de 20 años de experiencia en la formación online.
Más de 300.000 alumnos ya se han formado en nuestras aulas virtuales.
Alumnos de los 5 continentes.
25% de alumnado internacional.
| 4,7 |
| 2.625 Opiniones |
| 8.582 |
| suscriptores |
| 4,4 |
| 12.842 Opiniones |
| 5.856 |
| Seguidores |
Flexibilidad
Aprendizaje 100% online, flexible, desde donde quieras y como quieras
Docentes
Equipo docente especializado. Docentes en activo, digitalmente nativos
Acompañamiento
No estarás solo/a. Acompañamiento por parte del equipo de tutorización durante toda tu experiencia como estudiante.
Aprendizaje real
Aprendizaje para la vida real, contenidos prácticos, adaptados al mercado laboral y entornos de aprendizaje ágiles en campus virtual con tecnología punta
Seminarios
Seminarios en directo. Clases magistrales exclusivas para los estudiantes
Se llevan a cabo auditorías externas anuales que garantizan la máxima calidad AENOR.
Nuestros procesos de enseñanza están certificados por AENOR por la ISO 9001 y 14001.
Contamos con el sello de Confianza Online y colaboramos con las Universidades más prestigiosas, Administraciones Públicas y Empresas Software a nivel Nacional e Internacional.
Disponemos de Bolsa de Empleo propia con diferentes ofertas de trabajo, y facilitamos la realización de prácticas de empresa a nuestro alumnado.
En la actualidad, Euroinnova cuenta con un equipo humano formado por más de 300 profesionales. Nuestro personal se encuentra sólidamente enmarcado en una estructura que facilita la mayor calidad en la atención al alumnado.
Como parte de su infraestructura y como muestra de su constante expansión, Euroinnova incluye dentro de su organización una editorial y una imprenta digital industrial.
Paga como quieras
Financiación 100% sin intereses
Hemos diseñado un Plan de Becas para facilitar aún más el acceso a nuestra formación junto con una flexibilidad económica. Alcanzar tus objetivos profesionales e impulsar tu carrera profesional será más fácil gracias a los planes de Euroinnova.
Si aún tienes dudas solicita ahora información para beneficiarte de nuestras becas y financiación.
* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es
* Becas no acumulables entre sí
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
Materiales entregados con el Master docencia profesional
Con su Master Online recibirá los siguientes materiales didácticos:
Maletín porta documentos.
Manual del Master Onpne: Comunidades de Aprendizaje (Learning Community)
Manual del Master Onpne: Formación E-Learning
Manual del Master Onpne: Impartición de Acciones Formativas para el Empleo
Manual del Master Onpne: Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo
Manual del Master Onpne: Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo
Manual del Master Onpne: Selección, Elaboración, Adaptación y Utipzación de Materiales, Medios y Recursos Didácticos en Formación Profesional para el Empleo
Manual del Master Onpne: Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo
Manual del Master Onpne: Orientación Laboral y Promoción de la Capdad en la Formación Profesional para el Empleo
Manual del Master Onpne: Formador de Formadores
Manual del Master Onpne: Fundamentos, Destinatarios y Metodología de la Formación
Manual del Master Onpne: Planificación de la Formación en las Empresas
Manual del Master Onpne: Gestión de Planes de Formación E-Learning
Master Onpne en formato SCORM: Impartición de Acciones Formativas para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Comunidades de Aprendizaje (Learning Community)
Master Onpne en formato SCORM: Formador de Formadores
Master Onpne en formato SCORM: Fundamentos, Destinatarios y Metodología de la Formación
Master Onpne en formato SCORM: Planificación de la Formación en las Empresas
Master Onpne en formato SCORM: Gestión de Planes de Formación E-Learning
Master Onpne en formato SCORM: Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Selección, Elaboración, Adaptación y Utipzación de Materiales, Medios y Recursos Didácticos en Formación Profesional para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Orientación Laboral y Promoción de la Capdad en la Formación Profesional para el Empleo
Master Onpne en formato SCORM: Formación E-learning
Subcarpeta portafolios
Dossier completo Oferta Formativa
Guía del alumno
Bolígrafo
Información complementaria
Master Docencia Profesional
¿Estás interesado en el ámbito de administración y gestión? ¿Estás buscando una formación online? Si tu respuesta a estas cuestiones es afirmativa… ¡Esta es tu oportunidad! Euroinnova International Online Education te ofrece este Master en Docencia Profesional Online que te preparará para aplicar técnicas de gestión de las relaciones con los clientes de entidades financieras a través de las herramientas informáticas específicas. De igual modo, dispone de una modalidad online que te permitirá compaginarlo con tu vida tanto personal como laboral.
¡Es el momento de ampliar tus habilidades laborales para poder aumentar tus competencias profesionales y Euroinnova International Online Education te ofrece muchas ventajas y facilidades para conseguirlo!
Aprovecha esta gran oportunidad ahora y si aún no estás decidido, ¡sigue leyendo!
¿Qué es la formación profesional?
Entendemos por formación profesional todos aquellos aprendizajes y estudios encaminados a la reinserción, inserción y actualización laboral, cuyo principal fin es adecuar y aumentar las habilidades y el conocimiento de los futuros y de los actuales trabajadores a lo largo de toda la vida. En la actualidad la formación profesional se conoce como formación profesional y educación.
Todos los países que forman la organización para la cooperación, el desarrollo económicos, llegan a niveles del 70% de los estudiantes egresados de la ESO, es decir, la educación secundaria obligatoria.
Podemos encontrarnos con 3 subsistemas dentro de la formación profesional dependiendo de cada país:
- Formación Profesional Específica o Inicial: está enfocada al grupo de alumnos el sistema escolar que deciden encaminar sus pasos hacia el mundo laboral, es decir, el objetivo es la inserción laboral de los jóvenes.
- Formación Profesional Ocupacional: está enfocada en el grupo de personas desempleadas que buscan la reinserción laboral de la persona.
- Formación Profesional Continua (FTE): está destinada al colectivo de los trabajadores con empleo, cuyo fin es la adquisición de mayores competencias que le permitan una renovación permanente de sus conocimientos. Lo que se define en definitiva como un aumento de la empleabilidad.
¿Cuáles son las fases del aprendizaje según Abraham Maslow?
Abraham Maslow es un psicólogo humanista que propuso una de las muchas teorías del aprendizaje, en la que dividía este aprendizaje en distintas etapas. Maslow propone las siguientes 4 etapas del aprendizaje:
- Incompetencia inconsciente. Se trata del momento en el que no se es consciente de que no se sabe.
- Incompetencia consciente. Es el momento en el que tenemos el conocimiento de que no sabemos algo.
- Competencia consciente. Se trata del paso en el que se actúa en consecuencia al saber que no se tiene conocimiento de algo, con el objetivo de conseguir este conocimiento.
- Competencia inconsciente. Se trata del momento en el que ya no piensas en el conocimiento que ya sabes, es decir, tenemos un conocimiento ya consolidado.
Todo esto suena muy bien, ¿verdad? Con este Master Docencia Formacióm Profesional Online podrás profundizar mucho más en esta materia, además, la metodología Online que te ofrece Euroinnova International Online Education es perfecta para poder cursar tu formación de la manera más cómoda, fácil y efectiva posible.
Si te interesa este sector y quieres seguir profundizando sobre qué es la docencia según los diferente autores, te recomendamos el siguiente post de nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-la-docencia-segun-autores
Fórmate con el Master Docencia Formación Profesional Online de Euroinnova
En nuestra página web de Euroinnova podrás encontrar cursos sobre este sector, donde podrás obtener la mejor formación con la modalidad e-learning, que te permitirá obtener una titulación de la manera más sencilla y rápida, donde tú pones tus propias pautas para llevarlo a término. Busca el que más acerque a tus preferencias y formación, obtendrás una ampliación en tu CV de lo más llamativa con los diferentes cursos online que Euroinnova pone a tu alcance. Confía en una empresa con más de una década de experiencia y con más de 10000 alumnos anuales para realizar tu formación y apúntate a los cursos/másteres de Euroinnova Formación.
No dejes escapar esta oportunidad de formarte y conseguir una titulación que mejore tu posición laboral. Diferénciate con tu formación y alcanza todas tus metas profesionales, estudiando de manera cómoda y flexible gracias a nuestra modalidad de e-learning.
¿Te interesa este sector? Haz clic aquí y encuentra la formación que mejor se adapte a tus necesidades.
¿A qué estás esperando? ¡Pídenos información y reserva ya tu matrícula!
¡Te esperamos!