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Dirigido a la obtención del CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD a través de las Competencias Profesionales Adquiridas R.D. 1224/2009 y R.D. 143/2021 del Ministerio de Educación y Formación Profesional
Opiniones de nuestros alumnos
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
Agustín Mieres
LEÓN
Opinión sobre MF1866_2 Actividades de Educacion en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil
Agustín Mieres, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Criterios, métodos y conocimientos de planificación y ejecución de actividades.
Agustín Mieres, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
Los nuevos conocimientos adquiridos.
Agustín Mieres, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
Una mayor claridad en la presentación del material online.
Manuel Jover
ALICANTE/ALACANT
Opinión sobre MF1866_2 Actividades de Educacion en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil
Manuel Jover, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
desarrolla de actividades en el tiempo libre
Manuel Jover, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
la aplicacion de proceso de sociabilizacion en la infacia
Manuel Jover, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
nada
Paula Plaza
OURENSE
Opinión sobre MF1866_2 Actividades de Educacion en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil
Paula Plaza, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Refrescar conocimientos
Paula Plaza, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
La parte que incluía dinámicas
Paula Plaza, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
Solución a los casos prácticos
Gonzalo Perez
SEVILLA
Opinión sobre MF1866_2 Actividades de Educacion en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil
Gonzalo Perez, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Evaluación proyectos
Gonzalo Perez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
Todo lo referente a proyectos
Gonzalo Perez, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
Nada
Laura Rosado
MADRID
Opinión sobre MF1866_2 Actividades de Educacion en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil
Laura Rosado, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Como organizar actividades, la importancia de los agentes de socialización, las características de un buen monitor, etc.
Laura Rosado, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
El tema de los agentes de socialización, las características de un buen monitor y el nuevo concepto de salud
Laura Rosado, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
nada
Plan de estudios
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- Adecuar el proyecto a las implicaciones actuales que tiene el tiempo libre, analizando la diversidad, los cambios sociales y culturales para establecer el contexto de intervención.
- Establecer la transmisión y generación de valores en el tiempo libre educativo como herramienta socializadora y de participación social para la acción en el marco del proyecto.
- Determinar los marcos de referencia que ubican la intervención en el contexto de actuación para caracterizar el proyecto de tiempo libre educativo.
- Organizar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil de forma participativa considerando el marco de actuación para ajustarse al mismo.
- Desarrollar las actividades educativas de tiempo libre conforme a lo planificado para asegurar el cumplimiento de los objetivos.
- Promover los hábitos de vida saludables reflejándolos en su trabajo para propiciar cambios en la vida de las personas participantes.
de la formación
Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
- Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
- Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.
- Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización.
- Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.
- Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.
- Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS Y SOCIALIZADORES EN LA INFANCIA Y LA JUVENTUD.
- Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
- Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.
- Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
- Elementos y factores de apoyo y de riesgo.
- Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.
- Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.
- Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
- Identificación y tipología de los valores.
- Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.
- Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
- Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.
- Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE PROYECTOS EN LAS ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL.
- Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
- Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.
- Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.
- Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
- Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.
- Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.
- Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
- Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
- Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL.
- Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre
- Formulación de objetivos
- Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades
- Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.
- Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.
- Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores
- Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.
- Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil
- Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.
- Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.
- Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.
- Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.
- Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
- Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
- Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
- Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
- Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)
- Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
- Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
- Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).
Titulación
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Más sobre la importancia de realizar actividades:
El tiempo libre es una oportunidad para salir de la rutina y realizar otras actividades que no se realicen en el día a día, nos permite cargarnos de energía, fortalecer vínculos con otras personas, incluso conocer a nuevas personas, nos ayuda a reducir el estrés y la ansiedad en caso de que existan y es una manera de desconectar.
Hay profesionales que son monitores de actividades que se realizan con niños o jóvenes en el tiempo libe y es una buena iniciativa para que estos hagan nuevos amigos y salgan de la rutina del colegio.
Son muchas las funciones de un monitor de actividades como las siguientes:
- Actividades enfocadas en la coordinación y seguimiento.
- Diseño de las actividades.
- Actuación en la resolución de problemas y conflictos que puedan surgir entre los compañeros.
- Asesorar y orientar de como se realizan las actividades
- Fomentar el respeto y el buen comportamiento.
- Facilitar y ayudar en las relaciones que pueden surgir entre compañeros.
- Ofrecer seguridad.
- Ofrece motivación.
Al igual que son muchas las funciones que desempeña el monitor de dichas actividades, también son muchas las habilidades de las que consta, como el ser optimista, tener imaginación y creatividad, expresar y generar ideas, afrontar las críticas, planificación de actividades, y dispone de improvisación en caso de que sea necesaria, liderazgo en el grupo al ser el monitor, la responsabilidad es importante para cumplir con las horas y estar atento a los niños.
Una de las habilidades más fundamentales sería madurez emocional, transmitiendo paz, tranquilidad y calma en las actividades a realizar.
Cabe destacar que para dedicarse a ser monitor de actividades en tiempo libre necesita de un estudio de pedagogía, psicología o sociología, lo relevante es, formase para dicha función y llegar a ser todo un profesional que sea capaz de organizar de actividades, y sobre todo ofrecer seguridad a los niños cuando las ejecuten.
Al ser monitor de actividades de tiempo libre son muchos los lugares en los que se puede trabajar, como en cruceros, hoteles, ayuntamiento, cuando se hagan fiestas o actividades para los más pequeños, asociaciones o proyectos culturales, monitor de campamentos, actividades extraescolares y mucho más.
Es muy valioso que los alumnos se apoyen en él y que tengan la confianza que se necesita por si surgen problemas se lo puedan comunicar sin ningún tipo de miedo o rechazo.
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Si eres una persona a la que le interesa el ámbito de las actividades, especialmente el ámbito que abarca el tema de las actividades para niños o jóvenes, o quieres especializarte por el simple hecho de que es un tema que te llama la atención, o si ya eres una persona que se dedica a dicho ámbito y quieres aumentar tus conocimientos para llevarlos a cabo en el mundo laboral, el Curso MF1866_2 es el adecuado para ti.
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