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Lilian
PONTEVEDRA
Opinión sobre Monitor en Centros de Menores + Intervención Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
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Procedimientos de intervención
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La estructuración del temario
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Quizá algún vídeo
Natalia
CORUÑA (A)
Opinión sobre Monitor en Centros de Menores + Intervención Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
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La formación específica en esta materia
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Unas bases teóricas del trato con menores;así como la posterior intervención
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El material, claro, sencillo y completo
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Nada
Lucia Gil
SALAMANCA
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Lucia Gil, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?
He aprendido los objetivos marcados
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Me ha gustado el contenido
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No he echado nada en falta
Ana Gonzalez
SEVILLA
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He aprendido muchas cosas relacionadas con mi trabajo
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Lidia Ortiz
BURGOS
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He aprendido uso de rincones educativos
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Nada.
Plan de estudios de Curso online monitor centros intervención educativa convivencia
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- Definir los conceptos de riesgo, desamparo y conflicto social para diferenciar las características concretas de cada situación.
- Conocer los diferentes tipos de maltrato y los signos característicos de cada uno, para proceder a su prevención y detección.
- Conocer la situación de la delincuencia juvenil, el consumo de drogas en los jóvenes y las circunstancias de los menores extranjeros para su prevención y detección.
- Conocer el proceso de intervención en la atención residencial en centros de menores para ejecutar los pasos correspondientes de dicha intervención.
- Identificar las pautas necesarias para la interacción y comunicación con el/la niño/a y el adolescente en la atención residencial en centros de menores.
- Dotar al personal educativo de conocimientos, recursos y estrategias para mejorar la convivencia y la disciplina de los alumnos, así como proporcionar instrumentos para la prevención y resolución de conflictos. En el ámbito de la educación existen numerosos elementos que perturban el proceso educativo, por tanto el curso se centra en formar al alumno en las posibles situaciones a las que se puede enfrentar e intenta que el alumno se interiorice y prepare para hacerles frente.
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de la formación
Temario de Curso online monitor centros intervención educativa convivencia
PARTE 1. MONITOR EN CENTROS DE MENORES
MÓDULO 1. VÍAS DE ATENCIÓN Y PROTECCIÓN AL MENOR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LOS SERVICIOS SOCIALES EN ESPAÑA
- Introducción
- Evolución histórica de la acción social
- Los servicios sociales y la constitución
- Referencia a las Leyes Autonómicas de Servicios Sociales
- Organización de los Servicios Sociales
- Servicios Sociales: Sistema Público de Protección Social
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA PROTECCIÓN AL MENOR
- Marco legal: principales disposiciones normativas en materia de niños/as o adolescentes
- Principios de actuación en la protección del menor
- Ley Orgánica de Protección al menor
- Medidas y recursos para la protección del menor
- Derecho a la intimidad y a la privacidad de los datos personales en el ejercicio de las competencias municipales en protección a menores
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MENOR EN SITUACIÓN DE RIESGO Y/O CONFLICTO SOCIAL
- Introducción
- Concepto legal de desprotección: diferenciación entre riesgo y desamparo
- Definición y concepto del menor en riesgo
- Identificación de las conductas/condiciones de riesgo del menor
- Características generales del modelo de intervención en protección infantil
MÓDULO 2. COLECTIVOS EN RIESGO Y/O CONFLICTO SOCIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MALTRATO INFANTIL
- Definición del maltrato en la infancia
- Definiciones alternativas
- Tipos de malos tratos
- Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil
- Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos
- Detección de malos tratos infantiles en hospitales
- Detección de malos tratos infantiles en centros escolares
- Valoración de los malos tratos en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DELINCUENCIA INFANTIL-JUVENIL
- La delincuencia juvenil
- El perfil del delincuente juvenil
- Volumen y tipología de los delitos en la violencia juvenil
- Intervención judicial y fiscal con menores infractores
- Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores
- Predicción y prevención
- Recomendaciones respecto al Problema de la Delincuencia Juvenil
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MENORES EXTRANJEROS
- Introducción
- Experiencia Psicosocial
- Factores de riesgo y protectores
- Técnicas y estrategias específicas para el tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MENORES Y CONSUMO DE DROGAS
- Introducción
- Factores de riesgo/factores de protección
- Principios fundamentales de la intervención
- Intervención con menores
MÓDULO 3. ATENCIÓN RESIDENCIAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ÁREAS DE INTERVENCIÓN RESIDENCIAL EN CENTROS DE MENORES
- Introducción
- Organización de las unidades de convivencia
- Organización de la vida cotidiana en el centro
- Áreas de Intervención Residencial
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN RESIDENCIAL EN CENTROS DE MENORES
- El Proceso de Intervención
- Plan de caso: evaluación y planificación del caso
- La Admisión al Centro Residencial
- Plan de Intervención Individualizado: evaluación y planificación de la intervención
- Plan de Intervención Individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA INTERACCIÓN Y LA COMUNICACIÓN CON EL/LA NIÑO/A Y ADOLESCENTE
- Introducción
- Pautas para una adecuada interacción educador-menor
- Pautas para una adecuada comunicación con el niño o adolescente
- Orientación y apoyo personal
- La participación del menor
- La disponibilidad del educador
ANEXO 1. TRABAJANDO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SITUACIONES DE CONFLICTO EN LA ATENCIÓN RESIDENCIAL
- Introducción
- Las diferentes respuestas a los problemas de conducta
- Aplicaciones de principios del aprendizaje en el contexto educativo
- Intervención en crisis
PARTE 2. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Necesidades Educativas ante los cambios sociales
- Aprendizaje Cooperativo: ventajas en la educación
- Aprendizaje Cooperativo: mejora de la convivencia escolar
- Principales Modelos de Aprendizaje Cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA SOCIOMETRÍA
- Técnicas Sociométricas y su aplicación en el aula
- El Test Sociométrico
- Métodos Sociométricos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
- Etapas en el desarrollo socioemocional
- Estadios en el desarrollo moral
- Inteligencia emocional: definiciones
- Aptitudes de la Inteligencia Emocional
- Educación Emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CURRÍCULO DE LA NO VIOLENCIA
- Las Fuentes de la Violencia
- El Currículo de la No Violencia
- Formación del Profesor en la Prevención y Tratamiento de la Violencia
UNIDAD DIDÁCTICA 5. BULLYING. ACOSO ENTRE IGUALES
- Concepto de Bullying
- Las Cifras del Bullying
- Características del Bullying
- Tipos de Bullying
- Perfiles Psicosociales del Agresor y de la Víctima
- Factores que favorecen la aparición del Bullying
- Cómo saber si el alumno sufre Bullying
- Consejos si se sufre Bullying
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO
- Introducción al Concepto de Educar y para el Desarrollo
- Perspectiva Positiva del Conflicto
- Prevención
- Análisis y Negociación
- La Mediación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS Y EN DEMOCRACIA
- Concepto de Derechos Humanos
- Educar en Derechos Humanos
- Concepto de Democracia
- Educar en Democracia
- Educar en Derechos Humanos y en Democracia
UNIDAD DIDÁCTICA 8. AUTORIDAD Y DISCIPLINA
- Enseñanza y Educación
- La Autoridad en la Educación
- La Disciplina e Indisciplina en la Educación
- Normas para favorecer la Disciplina
UNIDAD DIDÁCTICA 9. HABILIDADES SOCIALES
- Introducción al concepto de habilidades sociales
- Habilidades Sociales. Definición y Características
- Autoestima
- Asertividad
- Proceso de Socialización de las Habilidades Sociales
- Habilidades Sociales de la Infancia y la Adolescencia en el Contexto Escolar
- Evaluación de las Habilidades Sociales
- Entrenamiento en Habilidades Sociales
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Es bastante importe concienciar a los alumnos sobre los valores del entorno donde se encuentran, pues todo ello, a través de juegos, lecturas, y actividades en los que prevalezca la empatía, solidaridad y respeto. Todo ello contribuirá, poco a poco, para que estos sean capaces de poder resolver sus propios conflictos de manera pacífica, y contar con los recursos necesarios para poder desenvolverse en un grupo, y de esta manera mejorar la convivencia escolar.
La educación es un proceso multifacético. Es un proceso que implica aprender, enseñar e investigar. Hay muchas formas de aprender de la experiencia de los demás y una forma de hacerlo es a través de la convivencia.
¿En qué consiste la convivencia educativa?
La convivencia se refiere a la práctica de compartir conocimientos e información entre diferentes instituciones educativas. La idea detrás de la coexistencia es que los estudiantes puedan aprender más sobre su campo estudiando en diferentes universidades con diferentes especializaciones.
La importancia de la convivencia educativa ha llevado a muchos países a invertir en infraestructura e instalaciones educativas, como la construcción de nuevas escuelas y universidades, que abren campus en otras ciudades y mayores fondos para programas educativos dentro del país.
¿Qué actividades pueden llevarse a cabo para fomentar la convivencia en las aulas?
Algunas de las actividades que se realizan para poder mejorar la convivencia en las aulas, trata de:
- Trabajar las emociones: es decir, descifrar las emociones que sienten tras ver imágenes.
- Trabajar por parejas: con la principal finalidad de que los alumnos trabajen sean capaces de reconocer la importancia que tiene compartir entre ambas personas.
- Decoraciones: trabajar las decoraciones, consiste en designar pequeños grupos que se encarguen de realizar labores diferentes en cuanto a la temática que se escoja para poder adornar el centro escolar.
- Resolviendo conflictos: otra de las actividades con más trasfondo, pues en ella, se les plantea a los alumnos una serie de problemas y ellos deben de exponer las diferentes formas en las que los resolverían.
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